Повышение квалификации

Повышение квалификации для учителей — это процесс приобретения и совершенствования профессиональных компетенций. Он обеспечивает соответствие уровня знаний и умений квалификационным требованиям, развивает профессиональные навыки и качества. 2

Некоторые цели повышения квалификации:

• совершенствование профессиональной компетентности; 2
• повышение эффективности педагогической деятельности; 2
• повышение уровня теоретических знаний; 2
• получение информации о нововведениях в сфере педагогики; 2
• получение компетенций для присвоения более высокой квалификационной категории; 2
• подтверждение соответствия профессиональных компетенций квалификационным требованиям. 2

Задачи повышения квалификации:

• повышение профессионального мастерства педагога; 2
• углубление знаний; 2
• совершенствование методов, средств и форм обучения; 2
• внедрение в практику обучения и воспитания современных научных достижений; 2
• удовлетворение потребности в получении новых знаний; 2
• развитие творческих способностей педагогов. 2

Формы повышения квалификации:

• Формальные: курсовая подготовка, работа творческих групп, стажировки, индивидуальные консультации. 4
• Неформальные: научно-методические семинары, научно-практические конференции, профессиональные конкурсы, олимпиады. 4
• Информальные: самообразование, профессиональное общение в сети Интернет.

Виды повышения квалификации:

• Краткосрочное. Обычно фокусируется на конкретной теме или задаче, например, курсы по изучению нового программного обеспечения, методики, стандарта. 1
• Среднесрочное. Длится от нескольких недель до нескольких месяцев. Такие курсы обычно охватывают более широкий спектр тем и задач, например, развитие умений в коммуникации, лидерстве, управлении проектами. 1
• Долгосрочное. Длится от нескольких месяцев до нескольких лет. Курсы направлены на получение смежной специальности, квалификации или степени, например, магистра, доктора, профессора. 1

Формы повышения квалификации:

• Очная. Обучающиеся и преподаватели находятся в одном месте, например, в аудитории, лаборатории, зале. Очный формат обеспечивает прямое взаимодействие, живую обратную связь, реальную практику и социализацию. 15
• Дистанционная. Обучающиеся и преподаватели находятся в разных местах и используют интернет-технологии для обмена информацией. Это обеспечивает гибкость, доступность, индивидуализацию и безопасность. 15
• Смешанная. Комбинирование элементов очного и дистанционного форматов, например, часть занятий проходит в аудитории, а часть — онлайн. м